די וואָכן איז BIS געווען לעבעדיק מיט ענערגיע און ענטדעקונג! אונדזערע ייִנגסטע לערנער האָבן אויסגעפאָרשט די וועלט אַרום זיי, יאָר 2 טיגערס האָבן עקספּערימענטירט, שאַפן און געלערנט אין פאַרשידענע סוביעקטן, יאָר 12/13 סטודענטן האָבן געשאַרפט זייערע שרייב-פֿעיִקייטן, און אונדזערע יונגע מוזיקער האָבן געמאַכט מוזיק, אַנטדעקט נייע קולות און האַרמאָניעס. יעדער קלאַסצימער איז אַ פּלאַץ פֿון נייַגעריקייט, מיטאַרבעט און וואוקס, וואו סטודענטן נעמען די פֿירערשאַפֿט אין זייער אייגענעם לערנען.

רעצעפּציע עקספּלאָרערס: אַנטדעקן די וועלט אַרום אונדז

געשריבן דורך הער דילן, סעפטעמבער 2025

אין רעצעפּציע, האָבן אונדזערע יונגע לערנער זיך פֿאַרנומען אויספֿאָרשן דעם טייל "די וועלט אַרום אונדז". די טעמע האָט אָנגעמוטיקט די קינדער צו קוקן נאָענט אויף נאַטור, חיות און די סבֿיבֿה, וואָס האָט אויפֿגעוועקט אַ סך אינטערעסאַנטע פֿראַגעס אויפֿן וועג.

דורך פּראַקטישע אַקטיוויטעטן, מעשיות, און אויספאָרשונגען אין דרויסן, באַמערקן די קינדער מוסטערן און פֿאַרבינדונגען אין דער וועלט. זיי האָבן געוויזן גרויס אינטערעס אין באַאָבאַכטן פלאַנצן, רעדן וועגן חיות, און טראַכטן וועגן ווי מענטשן לעבן אין פֿאַרשידענע ערטער, די דערפֿאַרונגען העלפֿן זיי אַנטוויקלען ביידע וויסנשאַפֿטלעכע געדאַנקען און געזעלשאַפֿטלעכע באַוואוסטזיין.

איין הויכפּונקט פון דער איינהייט איז געווען די קינדער'ס ענטוזיאַזם צו פרעגן פראגעס און טיילן זייערע אייגענע געדאנקען. צי זיי צייכענען וואָס זיי זען, בויען מיט נאַטירלעכע מאַטעריאַלן, צי אַרבעטן צוזאַמען אין קליינע גרופּעס, די אָפּטראָג קלאַסן האָבן דעמאָנסטרירט שעפֿערישקייט, קאָאָפּעראַציע, און וואַקסנדיק בטחון.

ווי מיר גייען ווייטער מיט "די וועלט אַרום אונדז", קוקן מיר פאָרויס צו מער ענטדעקונגען, שמועסן און לערן-מאָמענטן וואָס וועלן בויען אַ שטאַרקע יסוד פֿאַר נייגעריקייט און לעבנס-לאַנגע לערנען.

Yאויער2טיגערס אין אַקציע: אויספאָרשן, שאַפֿן און לערנען איבער סוביעקטן

געשריבן דורך הער ראַסעל, סעפטעמבער 2025

אין וויסנשאַפט, האָבן סטודענטן אויפגעקרימט די אַרבל צו בויען ליים מאָדעלן פון מענטשלעכע ציין, ניצנדיק זייער וויסן צו רעפּרעזענטירן שנייד-ציין, הינט-ציין און מאָלאַרן. זיי האָבן אויך געאַרבעט צוזאַמען צו דיזיינען אַ פּלאַקאַט-טאַפֿל קאַמפּאַניע, פֿאַרשפּרייטנדיק וויסיקייט וועגן געזונטע ברירות אין דיעטע, היגיענע און געניטונג.

אין ענגליש, איז דער פאָקוס געווען אויף לייענען, שרייבן און אויסדריקן געפילן. סטודענטן האָבן אויסגעפאָרשט געפילן דורך מעשיות און ראָלע שפּיל, לערנענדיג ווי צו קאָמוניקירן זייערע געפילן קלאָר און זיכער. די פּראַקטיק העלפֿט זיי וואַקסן ניט בלויז ווי לייענער און שרייבער, נאָר אויך ווי עמפּאַטישע קלאַסמייטס.

אין מאטעמאטיק האט זיך דער קלאסצימער פארוואנדלט אין א לעבעדיגן מארק! סטודענטן האבן איבערגענומען די ראלע פון ​​קראָם-האלטערס, פארקויפן פראדוקטן איינער צום אנדערן. כדי צו פארענדיגן א טראנזאקציע, האבן זיי געדארפט ניצן דעם ריכטיגן ענגלישן וואקאבולאר און אויסרעכענען די ריכטיגע סומע, צוזאמענברענגענדיג נומערן און שפראך אין א שפאסיגער, רעאליסטישער אויפגאבע.

איבער אלע סוביעקטן, ווייזן אונזערע טיגערס נייגעריגקייט, שעפערישקייט און בטחון, און אנטוויקלען די סקילז צו טראכטן, קאמוניקירן און לייזן פראבלעמען אויף וועגן וואס שטעלן זיי באמת אין צענטער פון זייער לערנען.

א לעצטע טעטיקייט מיט יאָר 12/13: אינפאָרמאַציע גאַפּ

געשריבן דורך הער דן, סעפטעמבער 2025

די ציל איז געווען צו איבערקוקן די סטרוקטור פון אן ארגומענט (א איבערצייגנדיקן עסיי) און עטלעכע פון ​​זיינע אייגנשאפטן.

אין צוגרייטונג, האָב איך געשריבן עטלעכע ביישפילן פון אַספּעקטן פון אַ גוט-סטרוקטורירטן עסיי, ווי למשל 'טעזיס סטעיטמענט', 'נאכנעמונג' און 'קעגנאַרגומענט'. איך האָב זיי דערנאָך געגעבן צופֿעליקע אותיות AH און זיי געשניטן אין שטרייפן, איין שטרייפן פּער סטודענט.

מיר האָבן איבערגעקוקט די באַדייטונגען פון די טערמינען אויף וועלכע מיר וואָלטן זיך קאָנצענטרירט, און דערנאָך האָב איך פאַרטיילט די סטריפּס צווישן די סטודענטן. זייער אויפגאַבע איז געווען: לייענען דעם טעקסט, אַנאַליזירן וועלכן אַספּעקט פון אַן אַרגומענט עס איז אַ בייַשפּיל (און פאַרוואָס, באַצוגענדיג צו זייַנע פֿאָרמולע פֿעיִקייטן), דערנאָך אַרומגיין און אויסגעפינען וועלכע קאָמפּאָנענטן פון אַן אַרגומענט זייערע קלאַסמייטס האָבן געהאַלטן, און פאַרוואָס דאָס רעפּרעזענטירט דאָס: למשל, ווי אַזוי האָבן זיי געוואוסט אַז די 'סאָף' איז אַ מסקנה?

סטודענטן האבן זיך גאנץ פּראָדוקטיוו אינטעראַקטירט איינער מיטן אַנדערן, און געטיילט איינזיכטן. צום סוף, האָב איך אָפּגעקוקט די סטודענטן'ס ענטפֿערס, און זיי געבעטן צו באַרעכטיקן זייער נייע איינזיכט.

דאָס איז געווען אַ גוטע דעמאָנסטראַציע פֿון דעם שפּריכוואָרט "ווען איינער לערנט, לערנען צוויי".

אין דער צוקונפט וועלן סטודענטן זיך באַניצן מיט דעם וויסן וועגן פֿאָרעם־פֿעיִטשערס און עס אַרײַננעמען אין זייער אייגענער געשריבענער אַרבעט.

אַנטדעקן מוזיק צוזאַמען

געשריבן דורך הער דיקאַ, סעפּטעמבער 2025

מיטן אָנהייב פֿון דעם סעמעסטער, האָבן די מוזיק קלאַסן געברומט מיט אויפֿרעגונג דעם סעמעסטער, ווײַל סטודענטן האָבן אַנטדעקט נײַע וועגן צו נוצן זייערע שטימען און אויספֿאָרשן מוזיק.

אין די פריע יארן, האבן קינדער געהאט אסאך שפּאַס צו לערנען וועגן די פיר מינים שטימען—רעדן, זינגען, שרייען און מורמלען. דורך שפּילערישע לידער און שפּילן, האָבן זיי געאיבט זיך צו בייטן צווישן שטימען און געלערנט ווי יעדע איינע קען ווערן גענוצט צו אויסדריקן פֿאַרשידענע געפֿילן און געדאַנקען.

גרונט־סטודענטן האָבן גענומען די זאַכן אַ שריט ווייטער דורך אויספאָרשן אָסטינאַטאָס—כאַפּנדיקע, איבערגעחזרטע מוסטערן וואָס מאַכן מוזיק לעבעדיק און שפּאַסיק! זיי האָבן אויך אַנטדעקט די פיר זינג־שטימען—סאָפּראַן, אַלט, טענאָר און באַס—און געלערנט ווי די פּאַסן צוזאַמען ווי פּאַזל שטיקלעך צו מאַכן שיינע האַרמאָניעס.

צו איבערטרעפן אלעם, האבן די קלאסן געאיבט די זיבן מוזיקאלישע אלפאבעטן—א, ב, ג, ד, ה, ו, און ג—די יסודות פון יעדן ניגון וואָס מיר הערן.

It'ס'איז געווען אַ פריידיקע רייזע פון ​​זינגען, קלאַפּן און לערנען, און מיר'מיר זענען אַזוי שטאָלץ ווי אונדזערע יונגע מוזיקער וואַקסן אין בטחון און שעפֿערישקייט!