לערנען וועגן ווער מיר זענען
ליבע עלטערן,
עס איז שוין א חודש זינט דער שול־טערמין האט זיך אנגעהויבן. איר קענט זיך פרעגן ווי גוט זיי לערנען זיך אדער שפילן זיך אין קלאס. פיטער, זייער לערער, איז דא צו ענטפערן אויף עטליכע פון אייערע פראגעס. די ערשטע צוויי וואכן זענען געווען שווער ווייל די קינדער האבן געהאט שוועריגקייטן צו קאנצענטרירן זיך און האבן זיך געווענליך באהאנדלט מיט זייערע פראבלעמען דורך וויינען אדער זיך אויפפירן. זיי האבן זיך שנעל צוגעפאסט צו דער נייער סביבה, רוטינעס, און פריינט מיט אסאך געדולד און קאמפלימענטן.
איבערן לעצטן חודש, האבן מיר אריינגעלייגט א סך כוחות צו לערנען וועגן ווער מיר זענען—אונדזערע קערפער, געפילן, פאמיליע, און מעגלעכקייטן. עס איז קריטיש וויכטיג צו ברענגען קינדער צו רעדן ענגליש און זיך אויסדריקן אין ענגליש אזוי שנעל ווי מעגליך. מיר האבן גענוצט אסאך אינטערעסאנטע אקטיוויטעטן צו העלפן קינדער לערנען און פראקטיצירן די ציל שפראך, ווי צום ביישפיל לאזן זיי זיך אנרירן, בייגן זיך, כאפן, זוכן, און זיך באהאלטן. צוזאמען מיט זייער אקאדעמישן פארשריט, איז קריטיש וויכטיג אז סטודענטן זאלן פארבעסערן זייערע מאטארישע מעגלעכקייטן.
זייער דיסציפּלין און פעאיקייט זיך צו האַלטן האָבן זיך שטאַרק פֿאַרבעסערט. פֿון זיך צעשפּרייטן ביז שטיין אין איין ריי, פֿון אַנטלויפֿן ביז זאָגן סליחה, פֿון זיך אָפּזאָגן זיך אָפּצורייניקן ביז שרײַען "זײַ געזונט, שפּילצײַג." זיי האָבן געמאַכט באַדײַטנדיקע פֿאָרשריט אין אַ קורצער צײַט.
לאָמיר ווייטער וואַקסן אין בטחון און זעלבשטענדיקייט אין דעם זיכערן, פרייַנדלעכן און רעספּעקטפולן סביבה.
געזונטע און אומגעזונטע לייפסטייל געוווינהייטן
פאר די לעצטע פאר וואכן האבן יאר 1ב סטודענטן געלערנט וועגן געזונטע און אומגעזונטע לעבנסשטייגער געוווינהייטן. ערשטנס, האבן מיר אנגעהויבן מיט דער עסן פיראמיד, דיסקוטירנדיג קארבאהידראטן, פרוכט, גרינסן, פראטעאינען, פעטן און וויפיל פון יעדער פארציע זענען נויטיג צו לעבן א באלאנסירטן לעבנסשטייגער. דערנאך, האבן מיר זיך אריבערגעצויגן צו עסן פאר פארשידענע קערפער טיילן און ארגאנען. בעת די לעקציעס, האבן די סטודענטן געלערנט די פונקציעס פון יעדן קערפער טייל און/אדער ארגאן, וויפיל פון יעדן האבן סיי מענטשן און סיי בעלי חיים, נאכדעם האבן מיר עס פארברייטערט צו "עסן פאר פארשידענע קערפער טיילן און ארגאנען". מיר האבן דיסקוטירט אז מערן העלפן אונזער זעhkראַפט, וואָלנאַץ העלפן אונזער מוח, גרינע גרינסן העלפן אונזערע ביינער, פּאָמידאָרן העלפן אונזער הארץ, שוואָמען העלפן אונזערע אויערן, און אז עפּל, מאַראַנצן, מערן און פּעפּערס העלפן אונזערע לונגען. אזוי פּראַקטיש ווי די סטודענטן קענען אויספירן, מאַכן משפטים און סינטעזירן אינפֿאָרמאַציע, האבן מיר געמאכט אונזערע אייגענע לונגען. זיי האבן אלע טאקע הנאה געהאט דערפון און זענען געווען גאַנץ אינטריגירט צו זען פונקטליך ווי אונזערע לונגען ציען זיך צוזאַמען און אויסברייטערן זיך ווען מיר אײַנאָטעמען און דערנאָך זיך אויסרוען ווען מיר אָטעמען אויס.
צווייטיקע גלאבאלע פערספעקטיוון
העלא עלטערן און סטודענטן! פֿאַר יענע פון אייך וואָס קענען מיך נישט, איך בין הער מעטיו קערי, און איך לערן גלאָבאַלע פּערספּעקטיוון פון יאָר 7 ביז יאָר 11, ווי אויך ענגליש צו יאָרן 10 ביז 11. אין גלאָבאַלע פּערספּעקטיוון, אַנטוויקלען סטודענטן זייער פאָרשונג, מאַנשאַפֿט אַרבעט און אַנאַליטישע סקילז דורך אויספאָרשן פֿאַרשידענע טעמעס וואָס זענען באַטייַטיק צו אונדזער מאָדערנער וועלט.
לעצטע וואָך האָט יאָר 7 אָנגעהויבן אַ נייע איינהייט וועגן טראַדיציעס. זיי האָבן דיסקוטירט ווי יעדער איינער פֿײַערט געבורטסטאָגן און נײַ יאָר, און האָבן געקוקט אויף בײַשפּילן פֿון ווי פֿאַרשידענע קולטורן פֿײַערן דאָס נײַ יאָר, פֿון כינעזיש נײַ יאָר ביז דיוואַלי ביז סאָנגקראַן. יאָר 8 געפֿינט איצט אויס הילף־פּראָגראַמען אַרום דער וועלט. זיי האָבן באַשאַפֿן צײַטליניעס וואָס ווײַזן ווען זייער לאַנד האָט באַקומען אָדער געגעבן הילף צו העלפֿן מיט נאַטירלעכע קאַטאַסטראָפֿעס אָדער אַנדערע געפֿאַרן. יאָר 9 האָט נאָר וואָס פֿאַרענדיקט אַן איינהייט וואָס האָט אויסגעפֿאָרשט ווי קאָנפֿליקטן פּאַסירן, ניצנדיק היסטאָרישע קאָנפֿליקטן ווי אַ וועג צו פֿאַרשטיין ווי סכסוכים קענען פּאַסירן איבער רעסורסן. יאָר 10 און יאָר 11 אַרבעטן ביידע אויף אַן איינהייט וועגן קולטורעלער און נאַציאָנאַלער אידענטיטעט. זיי שאַפֿן אינטערוויו־פֿראַגעס צו פֿרעגן זייערע משפּחה און פֿרײַנד וועגן זייער קולטורעלער אידענטיטעט. סטודענטן ווערן געמוטיקט צו שאַפֿן זייערע אייגענע פֿראַגעס צו געפֿינען אויס וועגן די טראַדיציעס, קולטורעלן הינטערגרונט און נאַציאָנאַלער אידענטיטעט פֿון זייער אינטערוויויִרטן.
כינעזישע אותיות לידער
"קליין קעצל, מיאַו מיאַו, כאַפּ שנעל דאָס מויזל ווען דו זעסט עס." "קליין הינדל, טראָגט אַ געלן מאַנטל. דזשידזשידזשי, וויל עסן רייז."... צוזאַמען מיטן לערער לייענען אונדזערע קינדער פֿאַרכאַפּנדיקע כינעזישע אותיות לידער אין קלאַס. אין כינעזיש קלאַס קענען קינדער ניט נאָר באַקענען זיך מיט עטלעכע פּשוטע כינעזישע אותיות, נאָר אויך פֿאַרבעסערן זייער פֿעיִקייט צו האַלטן אַ בלייַער דורך אַ סעריע בלייַער-האַלטן שפּילן און אַקטיוויטעטן ווי צייכענען האָריזאָנטאַלע ליניעס, ווערטיקאַלע ליניעס, שניטן, אאַז"וו. דעריבער, לייגט דאָס אַ פֿולשטענדיקן יסוד פֿאַר זייער Y1 כינעזיש לערנען.
וויסנשאַפֿט - אויספאָרשן פֿאַרדייאונג אין מויל
יאָר 6 גייט ווייטער מיטן לערנען וועגן דעם מענטשלעכן קערפּער און פאָקוסירט איצט אויפן פארדייאונג סיסטעם. פאר דעם פּראַקטישן אויספאָרשונג, האָט יעדער לערנער באַקומען צוויי שטיקלעך ברויט - איינס וואָס זיי קייַען און איינס וואָס זיי קייַען נישט. מען לייגט צו אַ יאָד לייזונג אין ביידע מוסטערן צו ווייַזן די אנוועזנהייט פון שטאַרקע אין ברויט, און די לערנער האָבן אויך באַאָבאַכטעט דעם אונטערשייד אין פאָרעם צווישן עסנוואַרג וואָס איז לייכט פארדייַט געוואָרן (אין מויל) און די וואָס נישט. די לערנער האָבן דערנאָך געדאַרפט ענטפֿערן אויף געשטעלטע פֿראַגעס וועגן זייער עקספּערימענט. יאָר 6 האָט געהאַט אַ שפּאַסיקע און אינטערעסאַנטע צייט מיט דעם פּשוטן פּראַקטישן!
פּופּעט שאָו
יאָר 5 האָט פֿאַרענדיקט זייער פֿאַבעל־איינהייט די וואָך. זיי האָבן געדאַרפֿט דערגרייכן די פֿאָלגנדיקע קעמברידזש־לערנ־ציל:5Wc.03שרייבט אריין נייע סצענעס אדער כאראקטערן אין א מעשה; שרייבט איבער געשעענישן פון דעם שטאנדפונקט פון אן אנדער כאראקטער. די סטודענטן האבן באשלאסן אז זיי ווילן רעדאקטירן זייער פריינט'ס משל דורך צולייגן נייע כאראקטערן און סצענעס.
די סטודענטן האבן טאקע שווער געארבעט שרייבן זייערע משלים. זיי האבן גענוצט ווערטערביכער און טעזארוסן צו העלפן זיי אויסברייטערן זייער שרייבן - זוכענדיג אדזשעקטיוון און ווערטער וואס מען ניצט אפשר נישט אפט. די סטודענטן האבן דערנאך רעדאקטירט זייערע משלים און זיך צוגעגרייט פאר זייער אויפטריט.
צום סוף, האָבן זיי אויפֿגעטראָטן פֿאַר אונדזערע EYFS סטודענטן, וועלכע האָבן געלאַכט און אָפּגעשאַצט זייערע אויפֿפֿירונגען. די סטודענטן האָבן פּרובירט צו אַרייננעמען מער דיאַלאָג, כייַעישע גערוישן און געשטן, כּדי די EYFS סטודענטן זאָלן קענען נאָך מער הנאה האָבן פֿון זייער אויפֿפֿירונג.
א דאנק אונזער EYFS מאַנשאַפֿט און סטודענטן פֿאַר זײַן אַ וווּנדערלעכע אוידיענץ, ווי אויך צו אַלעמען וואָס האָט אונדז געשטיצט אין דעם אַפּאַראַט. אַן אומגלויבלעכע אַרבעט יאָר 5!
דאס פראיעקט האט דערגרייכט די פאלגנדע קעמברידזש לערן-צילן:5Wc.03שרײַבט אײַן נײַע סצענעס אָדער כאַראַקטערן אין אַ געשיכטע; שרײַבט איבער געשעענישן פֿון דער פּערספּעקטיוו פֿון אַן אַנדער כאַראַקטער.5SLm.01רעדט גענוי, צי מיט קורצע ווערטער צי אין לענג, לויטן קאנטעקסט.5Wc.01אַנטוויקלען שעפעריש שרייבן אין אַ קייט פון פאַרשידענע זשאַנראַס פון בעלעטריסטיק און טייפּס פון פּאָעמעס.*5SLp.02איבערגעבן געדאנקען וועגן כאַראַקטערן אין דראַמע דורך באַוואוסטזיניקע אויסוואַל פון רעדע, געשטן און באַוועגונג.5SLm.04אַדאַפּטירן נישט-ווערבאַלע קאָמוניקאַציע טעקניקס פֿאַר פֿאַרשידענע צוועקן און קאָנטעקסטן.
פּאָסט צייט: 23 דעצעמבער 2022
