אקטאבער אין אויפנאמע קלאס - די פארבן פון רעגנבויגן
אקטאבער איז א זייער פארנומענער חודש פארן אויפנאמע קלאס. דעם חודש לערנען זיך די סטודענטן וועגן קאליר. וואס זענען די הויפט און צווייט-ראנגיקע קאלירן? ווי מישן מיר קאלירן צו שאפן נייע? וואס איז מאנקראם? ווי שאפן מאדערנע קינסטלער קונסטווערק?
מיר אויספאָרשן קאָליר דורך וויסנשאַפטלעכע אויספאָרשונגען, קונסט אַקטיוויטעטן, קונסט אָפּשאַצונג און באַרימטע קינדער ביכער און לידער ווי "ברוינער בער" פֿון עריק קאַרל. ווי מיר לערנען זיך פיל מער וועגן קאָליר, פאָרזעצן מיר צו אַנטוויקלען און בויען אויף אונדזער וואָקאַבולאַר און וויסן פֿון דער וועלט אין וועלכער מיר לעבן.
די וואָך האָבן מיר הנאה געהאַט פון די וואונדערבארע אילוסטראַציעס פון דעם קינסטלער (אילוסטראַטאָר) עריק קאַרלע אין דער "ברוינער בער" געשיכטע און זיינע שיינע פּאָעטישע ריטמישע מוסטערן.
מיר האָבן צוזאַמען אויסגעפאָרשט די אייגנשאַפטן פון דעם בוך. מיר האָבן געפֿונען דעם דעקל פון בוך, דעם טיטל, מיר ווייסן צו לייענען פון לינקס צו רעכטס און פון אויבן צו אונטן. מיר דרייען בלעטער אין אַ בוך איינס נאָכן אַנדערן און מיר הייבן אָן צו פֿאַרשטיין די בלאַט-סעקווענץ. נאָך איבערלייענען די מעשה, שאַפֿן מעשה-אַרמבאַנדלעך פֿאַר אונדזערע מאַמעס און אויספֿירן עס ווי אַ טאַנץ, קענען רובֿ פון אונדז געדענקען און איבערדערציילן די באַקאַנטע מעשה מיט אַ גענויער איבערחזר פון די ווערסן פון בוך. מיר זענען אַזוי קלוג.
מיר האָבן געמאַכט אַ קאָליר-מישן עקספּערימענט צו זען וואָס פּאַסירט ווען מיר מישן די הויפּט-קאָלירן צוזאַמען. ניצנדיק אונדזערע פינגער האָבן מיר געלייגט אַ פּונקט בלוי אויף איין פינגער, אַ פּונקט רויט אויף דעם אַנדערן פינגער און געריבן אונדזערע פינגער צוזאַמען צו זען וואָס פּאַסירט - מאַגיש האָבן מיר געמאַכט לילאַ. מיר האָבן איבערגעחזרט דעם עקספּערימענט מיט בלוי און געל און דערנאָך געל און רויט און רעקאָרדירט אונדזערע רעזולטאַטן אויף אונדזער קאָליר-טשאַרט. אַ סך באַלאַגאַן און אַ סך שפּאַס.
מיר האָבן געלערנט דאָס רעגנבויגן ליד און גענוצט אונדזער וויסן וועגן קאָליר נעמען צו גיין אויף אַ קאָליר יאָג אַרום דער שול. מיר זענען אַרויסגעגאַנגען אין גרופּעס. ווען מיר האָבן געפֿונען אַ קאָליר האָבן מיר געדאַרפֿט אים געבן אַ נאָמען און געפֿינען דאָס ריכטיקע וואָרט וועגן קאָליר אויף אונדזער אַרבעטס בלאַט צו קאָלירן. אונדזער וואַקסנדיקע פֿאָנעטיק וויסן האָט אונדז טאַקע געהאָלפֿן מיט דער אויפֿגאַבע, ווײַל מיר האָבן געקענט אויסקלײַבן און אידענטיפֿיצירן גאַנץ אַ סך פֿון די אותיות כּדי צו לייענען די קאָליר נעמען. מיר זענען אַזוי שטאָלץ מיט זיך.
מיר וועלן ווייטער אויספארשן ווי פארשידענע קינסטלער ניצן קאליר צו שאפן אויסערגעווענליכע קונסטווערק און מיר וועלן פרובירן צו נוצן עטלעכע פון די טעכניקן צו שאפן אונזערע אייגענע מייסטערווערק.
די ערשטע קלאַס גייט אויך ווייטער מיט זייער בריוו און קלאַנגען פאָנעטיק רייזע און הייבן אָן צו מישן און לייענען אונדזערע ערשטע ווערטער אין קלאַס. מיר נעמען אויך אהיים אונדזערע ערשטע לייענביכער יעדע וואָך און לערנען זיך ווי צו זאָרגן און רעספּעקטירן אונדזערע שיינע ביכער און זיי טיילן מיט אונדזערע משפּחות.
מיר זענען אַזוי שטאָלץ מיט די גרויסע פּראָגרעס פון די רעצעפּציעס און מיר קוקן פאָרויס צו אַן אויפרעגענדן חודש פול מיט שפּאַס.
די רעצעפּציע מאַנשאַפֿט
ווערט פֿאַר געלט און עטישע ספּענדינג
אין לעצטע וואָך'ס PSHE קלאַס אין יאָר 3 האָבן מיר אָנגעהויבן צו דערקענען אַז מענטשן האָבן פֿאַרשידענע שטעלונגען צו שפּאָרן און אויסגעבן געלט; וואָס השפּעה האָט אויף מענטשנס באַשלוסן און אַז מענטשנס אויסגאַבן-באַשלוסן קענען השפּעה האָבן אויף אַנדערע.
אין דעם קלאַס האָבן מיר אָנגעהויבן דיסקוטירן "ווי וואַקסט כינע?" איינע פון די ענטפֿערס איז געווען "געלט". סטודענטן האָבן פֿאַרשטאַנען אַז אַלע לענדער אימפּאָרטירן און עקספּאָרטירן זאַכן און האַנדלען צווישן זיך. זיי האָבן אויך פֿאַרשטאַנען אַז די פּרייזן פֿון זאַכן קענען זיך פֿאַרענדערן לויט דער נאָכפֿראַגע.
איך האָב געגעבן אַלע סטודענטן פֿאַרשידענע סומעס געלט און געפרעגט די קשיא פאַרוואָס? די סטודענטן האָבן שנעל געענטפערט אַז דאָס איז ווײַל מיר האָבן אַלע פֿאַרשידענע סומעס געלט אין לעבן. צו באַשרײַבן "צושטעל און נאָכפֿראַגע" האָב איך געגעבן איין "אָעראָ" ביסקויט, זאָגנדיק אַז דער פּרײַז איז 200 רמב. די סטודענטן האָבן מיר געווינקען מיט געלט צו קויפֿן. איך האָב געפרעגט צי די נאָכפֿראַגע פֿאַר דעם ביסקויט איז הויך אָדער נידעריק. איך האָב סוף־כּל־סוף פֿאַרקויפֿט דעם ביסקויט פֿאַר 1,000 רמב. דערנאָך האָב איך אַרויסגענומען נאָך 15 ביסקויטן. די שטימונג האָט זיך געביטן און איך האָב געפרעגט דעם סטודענט וואָס האָט באַצאָלט 1,000 רמב ווי ער פֿילט זיך. מיר האָבן ווײַטער געקויפֿט די זאַכן און ווען אַלץ איז פֿאַרקויפֿט געוואָרן, האָבן מיר זיך אַוועקגעזעצט צו דיסקוטירן וואָס איז נאָר געשען.
טאַרסיאַ פּאַזל
אין די לעצטע פאר וואָכן, האָבן סטודענטן אין נידעריקער מיטלשול אַנטוויקלט מאַטעמאַטישע סקילז אין קאָפּ־אַריטמעטיק: צולייגן, אַראָפּרעכענען, טאפלען און צעטיילן דעצימאַל נומערן, אידעאַלערװײַז אָן צו דאַרפֿן שרײַבן עפּעס, און פֿאַרפּשוטערן בראָכצאָל־רעכענונגען. פֿיל פֿון די גרונטלעכע סקילז פֿון אַריטמעטיק זענען אײַנגעפֿירט געװאָרן אין די ערשטע יאָרן; אָבער אין נידעריקער מיטלשול, װערט פֿון סטודענטן ערוואַרטעט צו פֿאַרגיכערן זייער פֿליסיקייט אין די רעכענונגען. בעט אײַערע קינדער צו צולייגן, אַראָפּרעכענען, טאפלען אָדער צעטיילן צװײ דעצימאַל נומערן, אָדער צװײ בראָכצאָלן, און זיי קענען מסתּמא דאָס טאָן אין זייערע קעפּ!
וואָס איך טו אין די מאַטעמאַטיק קלאַסצימער איז טיפּיש צווישן קעמברידזש אינטערנאַציאָנאַלע שולן. סטודענטן שטייען איינער קעגן דעם אַנדערן און רעדן רובֿ פון די צייט. דעריבער, דער גאַנצער ציל פון אַ טאַרסיאַ רעטעניש ווי אַן אַקטיוויטעט איז צו געבן די סטודענטן די מעגלעכקייט צו קאָלאַבאָרירן מיט יעדן אַנדערן צו דערגרייכן אַ געמיינזאַמע ציל. איך געפֿין טאַרסיאַ רעטענישן צו זיין איינע פון די מערסט עפעקטיווע אַקטיוויטעטן פֿאַר צו באַטייליקן סטודענטן אין קאָמוניקאַציע. איר זאָלט באַמערקן אַז יעדער סטודענט ווערט באַטייליקט.
לערנען פּיניין און נומערן
העלא עלטערן און סטודענטן:
איך בין אַ כינעזישע לערערין, מישעל, און איבער די לעצטע פאר וואָכן, האָבן די י1 און י2 צווייטע שפּראַך געלערנט פּיניין און נומערן, ווי אויך עטלעכע פּשוטע כינעזישע אותיות און שמועסן. אונדזער קלאַס איז פול מיט געלעכטער. די לערערין האָט געשפּילט עטלעכע אינטערעסאַנטע שפּילן פֿאַר סטודענטן, ווי: וואָרטוואָל, קוויזלעט, קאַהוט, קאַרטן שפּילן..., אַזוי אַז די סטודענטן קענען אומוויסנדיק פֿאַרבעסערן זייער כינעזישע קענטעניש אין דעם פּראָצעס פֿון שפּילן. די קלאַסצימער דערפאַרונג איז באמת פֿאַרוויילעריש! די סטודענטן קענען איצט פֿאַרענדיקן די אויפֿגאַבעס וואָס די לערערין גיט זיי געוויסנספֿול. עטלעכע סטודענטן האָבן געמאַכט גרויסע פֿאָרשריט. זיי האָבן קיינמאָל נישט גערעדט כינעזיש, און איצט קענען זיי קלאָר אויסדריקן עטלעכע פּשוטע געדאַנקען אין כינעזיש. די סטודענטן זענען נישט נאָר געוואָרן מער און מער אינטערעסירט אין לערנען כינעזיש, נאָר האָבן אויך געלייגט אַ שטאַרקע יסוד פֿאַר זיי צו רעדן כינעזיש גוט אין דער צוקונפֿט!
פעסטע אויפלעזונג
די סטודענטן אין יאָר 5 האָבן ווייטער געלערנט זייער וויסנשאַפֿט איינהייט: מאַטעריאַלן. אין זייער קלאַס מאָנטיק האָבן די סטודענטן אָנטייל גענומען אין אַן עקספּערימענט וואו זיי האָבן געטעסט די מעגלעכקייט פון פעסטע שטאָפֿן זיך אויפצולייזן.
די סטודענטן האבן געטעסט פארשידענע פּודערס צו זען צי זיי וועלן זיך אויפלעזן אין הייס אדער קאלט וואסער. די פעסטע שטאפן וואס זיי האבן אויסגעקליבן זענען געווען: זאלץ, צוקער, הייסע שאקאלאד פּודער, אינסטאנט קאווע, מעל, זשעלע, און זאמד. צו זיכער מאכן אז ס'איז א גערעכטע טעסט, האבן זיי צוגעגעבן איין טיילעפעל פון דער פעסטער שטאף צו 150 מל פון הייס אדער קאלט וואסער. דערנאך האבן זיי עס גערודערט 10 מאל. די סטודענטן האבן הנאה געהאט פון מאכן פאראויסזאגן און ניצן זייער פריערדיגע וויסן (צוקער אויפלעזט זיך אין טיי א.א.וו.) צו העלפן זיי פאראויסזאגן וועלכע וועט זיך אויפלעזן.
די טעטיקייט האט דערגרייכט די פאלגנדע קעמברידזש לערן-צילן:5Cp.01וויסן אז די מעגלעכקייט פון א פעסטן מאַטעריאַל זיך אויפצולייזן און די מעגלעכקייט פון א פליסיקייט זיך צו אויפפירן ווי א לייזונג זענען אייגנשאפטן פון דעם פעסטן מאַטעריאַל און דער פליסיקייט.5TWSp.04פּלאַנירן אַ פערע טעסט אויספאָרשונג, אידענטיפיצירן די אומאָפּהענגיקע, אָפּהענגיקע און קאָנטראָל וועריאַבאַלן.5TWSc.06דורכפירן פּראַקטישע אַרבעט זיכער.
בריליאנטע ארבעט יאָר 5! האַלט אָן!
סובלימאַציע עקספּערימענט
יאָר 7 סטודענטן האָבן דורכגעפירט אַן עקספּערימענט וועגן סובלימאַציע צו זען ווי די איבערגאַנג פון אַ פעסטן מאַטעריאַל צו גאַז פּאַסירט אָן דורכגיין דעם פליסיקן צושטאַנד. סובלימאַציע איז דער איבערגאַנג פון אַ סובסטאַנץ פון אַ פעסטן מאַטעריאַל צו אַ גאַזיקן צושטאַנד.
ראָבאָט ראָק
ראָבאָט ראָק איז אַ פּראָיעקט פֿאַר לעבעדיגע מוזיק פּראָדוקציע. סטודענטן האָבן די געלעגנהייט צו בויען אַ באַנד, שאַפֿן, סאַמפּלען און לופּ רעקאָרדירונגען צו פּראָדוצירן אַ ליד. די ציל פֿון דעם פּראָיעקט איז צו פֿאָרשן סאַמפּל פּאַדס און לופּ פּעדאַלן, און דערנאָך דיזיינען און קאָנסטרויִרן אַ פּראָטאָטיפּ פֿאַר אַ נײַעם מאָדערנעם לעבעדיגן מוזיק פּראָדוקציע מיטל. די סטודענטן קענען אַרבעטן אין גרופּעס, וואו יעדער מיטגליד קען זיך קאָנצענטרירן אויף פֿאַרשידענע עלעמענטן פֿון דעם פּראָיעקט. סטודענטן קענען זיך קאָנצענטרירן אויף רעקאָרדירן און זאַמלען אַודיאָ סאַמפּלעס, אַנדערע סטודענטן קענען זיך קאָנצענטרירן אויף קאָדירן די פֿונקציעס פֿון די מיטל אָדער קענען דיזיינען און בויען די אינסטרומענטן. אַמאָל פֿאַרטיק וועלן די סטודענטן אויפֿפֿירן זייערע לעבעדיגע מוזיק פּראָדוקציעס.
פאָרשונג פֿראַגעבאָגן און וויסנשאַפֿט איבערבליק שפּילן
גלאבאלע פּערספּעקטיוון פאָרשונגפֿראַגעבאָגן
יאָר 6 פאָרזעצט צו אויספאָרשן פֿאַרשידענע מיטלען פֿון זאַמלען דאַטן פֿאַר אַ פֿאָרשונגס־פֿראַגע, און נעכטן זענען מיר געגאַנגען צו דער יאָר 5 קלאַס צו פֿרעגן זיי פֿראַגעס וועגן ווי די לערנער פֿאָרן אין שול. די רעזולטאַטן זענען רעקאָרדירט געוואָרן אין דעם פֿראַגעבאָגן דורך דער באַשטימטער רעזולטאַטן־באַריכטן־מאַנשאַפֿט. פֿרוי דאַניעל האָט אויך געשטעלט עטלעכע אינטערעסאַנטע, טיפֿע פֿראַגעס צו יאָר 6 צו מעסטן זייער פֿאַרשטאַנד פֿון דעם צוועק הינטער זייער פֿאָרשונג. יישר כוח, יאָר 6!!
וויסנשאַפֿט איבערבליק שפּילן
פארן זעקסטן יאר האבן געשריבן זייער ערשטע וויסנשאפט טעסט, האבן מיר געשפילט א פאר שנעלע שפילן צו איבערקוקן דעם אינהאלט וואס מיר האבן געלערנט אין דער ערשטער איינהייט. דער ערשטער שפיל וואס מיר האבן געשפילט איז געווען שאַראַדעס, וואו די סטודענטן אויפן טעפּיך האבן געדארפט געבן אנווייזונגען צום שטייענדיקן סטודענט וועגן דעם אָרגאַן/אָרגאַן סיסטעם וואס ווערט געוויזן אויפן טעלעפאָן. אונזער צווייטער שפיל האט געהאט סטודענטן ארבעטן אין גרופּעס צו צופּאַסן אָרגאַנען מיט זייערע ריכטיקע פונקציעס אין אונטער 25 סעקונדעס. ביידע שפילן האבן געהאָלפן די לערנער איבערקוקן דעם גאנצן אינהאלט אויף א שפּאַסיקן, שנעלן און אינטעראַקטיוון שטייגער, און זיי האבן באקומען קלאַס דאָדזשאָ פונקטן פאר זייערע מי! יישר כוח און אַלץ גוטס, זעקסטער יאר!!
ערשטע שולע ביבליאָטעק דערפאַרונג
דעם 21סטן אקטאבער 2022, האט יאר 1ב געהאט זייער ערשטע שול-ביבליאטעק עקספיריענס. פאר דעם, האבן מיר איינגעלאדן מיס דניאל און אירע שיינע יאר 5 סטודענטן, וועלכע זענען אומזעלבליך אראפגעקומען אין דער ביבליאטעק און אונז פארלייענט. די יאר 1ב סטודענטן זענען צעטיילט געווארן אין גרופעס פון דריי אדער פיר און באשטימט געווארן א יאר 5 גרופע פירער, נאכדעם האט יעדער געפונען א פלאץ זיך באקוועם צו מאכן פאר זייער לייען לעקציע. יאר 1ב האט אויפמערקזאם צוגעהערט און זיך געהאלטן צו יעדן ווארט פון יעדן יאר 5 גרופע פירער, וואס איז געווען איבעראשנד צו זען. יאר 1ב האט געענדיגט זייער לייען לעקציע מיט א דאנק פאר ביידע מיס דניאל און אירע סטודענטן, און דערצו, מיט א סערטיפיקאט אונטערגעשריבן דורך א פארטרעטער פון דער יאר 1ב קלאס. א דאנק נאך אמאל מיס דניאל און יאר 5, מיר האבן אייך ליב און שעצן און מיר קוקן זייער ארויס אויף אונזער קומענדיגע מיטארבעט אקטיוויטעט.
פּאָסט צייט: 16 דעצעמבער 2022
