שפּילצייַג און פּאַפּיר־אַרבעט
געשריבן דורך פּיטער
דעם חודש האט אונדזער קינדערגארטן קלאס געלערנט פארשידענע זאכן אין שטוב. כדי זיך צופאסן צום אנליין לערנען, האבן מיר אויסגעקליבן צו אויספארשן דעם קאנצעפט פון "האבן" מיט וואקאבולאר וואס דרייט זיך ארום זאכן וואס מען קען גרינג צוקומען צו אין שטוב.
דורך אַ פאַרשיידנקייט פון פּאַוערפּאָינט פּרעזענטאַציעס, לעבעדיקע לידער, אינטערעסאַנטע ווידעאָס און פֿאַרוויילערישע שפּילן, האָבן סטודענטן געלערנט וועגן שפּילצייַג און פּאַפּיר־פּראָדוקטן אָנליין.
שפּילצייַג: מיר האָבן פאַרגליכן און דיסקוטירט די אונטערשיידן צווישן שפּילצייַג היינט און שפּילצייַג פון דער פאַרגאַנגענהייט, ווען מיר האָבן געקוקט אויף שפּילצייַג פון ביידע תקופות. סטודענטן האָבן אויך געהאַט די אָפּציע צו אויסדריקן זייערע פּרעפֿערענצן.
פּאַפּירענע זאַכן: מיר האָבן געקוקט אויף זייערע נוצן אין דער אַרבעטספּלאַץ און וואָס זיי קענען טאָן מיט ספּעציפֿישע פּאַפּירענע פּראָדוקטן. קינדערגאַרטן ב' האָבן באַהערשט די פראַזעס "האָסטו?" און "איך האָב...".
מיר האָבן אויך ווייטער געאַרבעט אויף אונדזערע נומערן - ציילן, שרײַבן און דערקענען נומערן ביז 10.
עס איז וויכטיג אז מיר זאלן קענען באַגריסן זיך און האָבן שפּאַס אין אונדזערע אָנליין לעקציעס כאָטש מיר זענען אין שטוב. איך קען קוים וואַרטן צו זאָגן "העלא" ווידער פּערזענלעך.
די לעבנס פון מענטשן אַרום אונדז
געשריבן דורך סוזאַן
דעם חודש, איז די רעצעפּציע קלאַס געווען גאָר פֿאַרנומען מיט אויספֿאָרשן און רעדן וועגן די לעבנס פֿון מענטשן אַרום אונדז וואָס העלפֿן אונדז און זייערע ראָלעס אין אונדזער געזעלשאַפֿט.
מיר קומען צוזאַמען בײַם אָנהייב פֿון יעדן פֿאַרנומענעם טאָג צו באַטייליקן זיך אין קלאַס דיסקוסיעס, וואו מיר אָפֿערן אונדזערע אייגענע געדאַנקען, ניצנדיק אונדזער לעצטנס אײַנגעפֿירטן וואָקאַבולאַר. דאָס איז אַ שפּאַסיקע צײַט וואו מיר לערנען זיך צו הערן איינער דעם אַנדערן אויפֿמערקזאַם און רעאַגירן אַפּראָפּריאַט צו וואָס מיר הערן. וואו מיר בויען אויף אונדזער טעמע וויסן און וואָקאַבולאַר דורך לידער, ריימען, מעשיות, שפּילן, און דורך אַ סך ראָלע-שפּיל און קליינע וועלט.
דערנאך גייען מיר זיך ארויס צו טאָן אונדזער אייגענע אינדיווידועלע לערנען. מיר האָבן באַשטימט אויפגאַבן צו טאָן און מיר באַשליסן ווען, ווי און אין וועלכער סדר מיר ווילן זיי טאָן. דאָס גיט אונדז פּראַקטיק אין צייט פאַרוואַלטונג און די וויכטיקע פיייקייט צו נאָכפאָלגן אינסטרוקציעס און דורכפירן אויפגאַבן אין אַ געגעבענער צייט. אַזוי ווערן מיר זעלבשטענדיקע לערנער, וואָס פירן אונדזער אייגענע צייט איבערן טאָג.
יעדער טאָג איז אַ יבערראַשונג, מיר קענען זיין אַ דאָקטער, וועטערינאַר אָדער שוועסטער. דעם נעקסטן טאָג אַ פייערלעשער אָדער אַ פּאָליציאַנט. מיר קענען זיין אַ וויסנשאַפֿטלער וואָס טוט משוגענע וויסנשאַפֿטלעכע עקספּערימענטן אָדער אַ קאַנסטרוקציע אַרבעטער וואָס בויט אַ בריק אָדער די גרויסע וואַנט פון כינע.
מיר מאַכן אונדזערע אייגענע ראָלע-שפּילנדיקע כאַראַקטערן און רעקווizיטן צו העלפֿן אונדז דערציילן אונדזערע דערציילונגען און מעשיות. דערנאָך דערפינדן, אַדאַפּטירן און דערציילן מיר אונדזערע מעשיות מיט דער הילף פון אונדזערע מאַמעס און טאַטעס, וואָס דינען ווי אונדזערע פאָטאָגראַפֿן און ווידעאָ רעדאַקטאָרן צו כאַפּן אונדזער ווונדערלעכע אַרבעט.
אונדזער ראָלע-שפּיל און קליינע וועלט-שפּיל העלפֿט אונדז צו ווײַזן אונדזער פֿאַרשטאַנד פֿון וואָס מיר טראַכטן, וואָס מיר האָבן געלײענט אָדער וואָס מיר האָבן געהערט, און דורך איבערדערציילן די מעשׂיות מיט אונדזערע אייגענע ווערטער קענען מיר פֿאָרשטעלן און פֿאַרשטאַרקן אונדזער באַנוץ פֿון דעם נײַעם וואָקאַבולאַר.
מיר ווײַזן אַקיעראַסי און זאָרג אין אונדזער צייכענונג און שריפטלעכע אַרבעט און ווײַזן אונדזער אַרבעט מיט שטאָלץ אויף אונדזער קלאַס דאָדזשאָ. ווען מיר טוען אונדזער פאָנעטיק און לייענען צוזאַמען יעדן טאָג, דערקענען מיר מער און מער קלאַנגען און ווערטער יעדן טאָג. מישן און סעגמענטירן אונדזערע ווערטער און זאַצן צוזאַמען ווי אַ גרופּע האט אויך געהאָלפֿן עטלעכע פון אונדז נישט צו זײַן אַזוי שעמעוודיק מער, ווײַל מיר אַלע מוטיקן זיך איינער דעם אַנדערן בשעת מיר אַרבעטן.
דעמאָלט אין סוף פֿון אונדזער טאָג קומען מיר זיך ווידער צוזאַמען צו טיילן אונדזערע שאַפונגען, דערקלערן די רעדע וועגן די פּראָצעסן וואָס מיר האָבן גענוצט און, וויכטיקער פֿון אַלץ, פֿײַערן מיר איינער דעם אַנדערנס דערגרייכונגען.
וועט אַ ראָבאָט טאָן דיין אַרבעט?
געשריבן דורך דניאל
אין זייער נייער גלאבאלע פערספעקטיוון איינהייט, האבן די יאר 5 סטודענטן געלערנט: וועט א ראבאט טאן אייער ארבעט?' די איינהייט מוטיקט די סטודענטן צו פארשן מער וועגן דזשאבס וואס זיי זענען אינטערעסירט אין און טראכטן וועגן דער צוקונפט פון ראבאטן אין דער ארבעטס-ארט - אריינגערעכנט די מעלות און חסרונות פון זייער באניץ. בשעת זיי טראכטן וועגן די דזשאבס וואס זיי וואלטן אממייסטנס געוואלט האבן, האבן צוויי מיטגלידער פון אונזער BIS מאנשאפט, די שיינע פרוי מאלי און פרוי סינעאד, מסכים געווען צו ווערן אינטערוויוירט דורך די סטודענטן און רעדן וועגן זייערע ראלעס.
די סטודענטן האבן געפרעגט פראגעס ווי;
'וואָסערע קוואַליפיקאַציעס דאַרפסטו?'
'צי בעסער צו ארבעטן פון שטוב אדער פון שולע?'
"צי בעפארצוגסטו מער דיין ראלע אין מארקעטינג אדער פאטאגראפיע?"
"האָסטו בעסער געאַרבעט אין HR אָדער זײַן אַ TA?"
"ווי זעט אויס א דורכשניטלעכער טאג פאר דיר?"
מאכט רעדן מער ווי איין שפראך אייך מער באשעפטיגבאר?
וואָס איז דיין באַליבסטע זאַך וועגן אַרבעטן אין אַ שולע?
'מיינסטו אז א ראָבאָט קען דיר איבערנעמען דיין דזשאב?'
"מיינסטו אז די פארשריט אין טעכנאָלאָגיע האט געביטן דיין אַרבעט?"
'פֿאַרמיסטו אונדז?'
פרוי מאַלי האָט געענטפערט זייערע פֿראַגעס און אַפֿילו אינטערוויויִרט די סטודענטן וועגן די ראָלעס וואָס זיי וואָלטן אַממייסטנס געוואָלט ווען זיי וועלן עלטער זײַן. עטלעכע פֿון די אָפּציעס וואָס די סטודענטן האָבן אויסגעקליבן זענען: אַן ענגליש אָדער STEAM לערערין, אַ קינסטלערין, אַ שפּיל דיזיינערין, און אַ דאָקטערין. פרוי סינעאַד האָט געענטפערט זייערע פֿראַגעס און באַשטעטיקט אַז זי פֿאַרפעלט זיי!
די טעטיקייט האט געגעבן די סטודענטן די געלעגנהייט צו לערנען מער וועגן פארשידענע דזשאב ראלעס און צו פראקטיצירן זייערע אינטערוויו סקילז און גערעדט ענגליש בשעת מיר זענען אנליין. די סטודענטן האבן געלערנט אז די ראלע פון א מארקעטינג אסאסיאט האט (אומגעפער) א 33% שאנס צו ווערן איבערגענומען דורך א ראבאט און פרוי מאלי האט דערקלערט פארוואס מענטשן וועלן מסתמא אנהאלטן אין דער ראלע צוליב זייער נויט פאר שעפערישקייט. פרוי סינעאד האט דערקלערט ווי אזוי עס איז נישט מסתבר אז ראבאטן וועלן ווערן א מארקעטינג אסאסיאט, אבער לויט סטאטיסטיק איז דא א 56% שאנס. אויב איר ווילט קוקן די סטאטיסטיק פון א געוויסע דזשאב, קען מען עס געפינען אויף דעם וועבזייטל:https://www.bbc.com/news/technology-34066941
די סטודענטן האבן אויך געהערט פון הער סילארד, וועלכער ארבעט אין סייבער-זיכערהייט (אויך באקאנט אלס העקינג), וועגן ווי ער ארבעט מיט די פאליציי און ער באקומט די געלעגנהייט צו פארן אין א פאליציי-אויטא אויב עס איז דא אן עמערדזשענסי. הער סילארד האט גערעדט וועגן דער וויכטיקייט פון ווייטער לערנען ווייל טעכנאלאגיע ענדערט זיך כסדר. ער האט גערעדט וועגן ווי שפּאַסיק זיין ארבעט איז און די בענעפיטן פון רעדן קייפל שפראכן. ער ניצט מערסטנס ענגליש אין זיין ארבעט (זיין מוטערשפראך איז אונגאריש) און גלויבט אז רעדן קייפל שפראכן קען אייך העלפן צו געפינען א לייזונג גרינגער, ווייל אויב איר קענט נישט געפינען די לייזונג אין איין שפראך קענט איר טראכטן אין אן אנדערער!
א דאנק נאכאמאל צו די געוואלדיגע פרוי מאַלי, פרוי סינעאַד און הער סילאַרד פאר אייער שטיצע, און יישר כוח פאר יאָר 5!
אָנליין מאַטעמאַטיק קוויז
געשריבן דורך דזשאַקלין
מיטן מוזט לערנען אנליין פאר א חודש, האבן מיר געדארפט אויסטראכטן ווי אזוי מיר לערנען, לערנען און אפשאצן אין קלאסצימער! יאר 6 האט פארענדיגט פאוערפוינט פרעזענטאציעס איבער אן אויסגעקליבענעם פארשונג פראיעקט פאר זייערע גלאבאלע פערספעקטיוון קלאסן און אויך "געשריבן" זייער ערשטע אנליין מאטעמאטיק קוויז און זיי זענען געווען זייער צופרידן מיט דער מעגלעכקייט צו פרובירן אן אנדערן וועג פון ווערן אפשאצט. מיר האבן געמאכט אן ערשטע פראקטיק קוויז צו באקענען די סטודענטן מיט דער פלאטפארמע און דערנאך געמאכט די אמת'ע קוויז דעם קומענדיגן טאג. דער טעסט איז געווען פאר מאטעמאטישן פלאץ ווערט און איז געווארן פארוואנדלט פון פאפיר צו אן אנליין טעסט פלאטפארמע וואס די לערנער האבן געקענט צוקומען פון די באקוועמליכקייט פון זייערע אייגענע היימען אין א באשטימטער צייט. די יאר 6 עלטערן זענען געווען זייער שטיצעריש; די טעסט רעזולטאטן זענען געווען שטארק און די צוריקקער פון די סטודענטן איז געווען אז זיי וואלטן בעסער געוואלט האבן די אפציע צו טאן אנליין טעסטן ווען זיי קענען נישט טאן טראדיציאנעלע פאפיר טעסטן. טראץ די שוועריגקייטן פון קאוויד, איז דאס געווען אן אינטערעסאנטע באנוץ פון טעכנאלאגיע אין אונזערע קלאסצימערן!
פּראָבלעם לייזונג עסיי
געשריבן דורך קאַמילאַ
איינע פון די לעקציעס וואָס יאָר 10 האָט געענדיקט בעת דעם אָנליין פּעריאָד איז געווען אַ שרייב-אויפגאַבע, וואָס האָט אַרייַנגענומען אַן עסיי וועגן לייזונג פון אַ פּראָבלעם. דאָס איז געווען זייער אַוואַנסירטע אַרבעט און עס נעמט אַרײַן עטלעכע סקילז. פֿאַרשטייט זיך, די סטודענטן האָבן געדאַרפט גוט שרײַבן, פֿאָרמירן גוטע זאַצן און נוצן הויך-לעוועל גראַמאַטיק. אָבער, זיי האָבן אויך געדאַרפט קענען געפֿינען פּונקטן און אַרגומענטן צו שטיצן אַ מיינונג. זיי האָבן געדאַרפט קלאָר דערקלערן די פּונקטן. זיי האָבן אויך געדאַרפט קענען באַשרײַבן אַ פּראָבלעם און אויך פֿאָרשטעלן לייזונגען פֿאַר דעם פּראָבלעם! עטלעכע פון די פּראָבלעמען וואָס זיי האָבן דיסקוטירט זענען געווען: טיניידזשער ווידעאָ שפּיל אַדיקשאַן, אונטערוואַסער ראַש פֿאַרפּעסטיקונג, אַזאַ ווי טונעל בויען, וואָס שטערט מאַרינע ווילדע חיות, און די געפֿאַרן פון מיסט אין דער שטאָט. זיי האָבן אויך געדאַרפט איבערצײַגן דעם צוקוקער אָדער דעם צוהערער אַז זייערע לייזונגען זענען גוטע! דאָס איז געווען גוטע פּראַקטיק מיט איבערצײַגנדיקער שפּראַך. ווי איר קענט פֿאַרשטיין, איז דאָס געווען אַ זייער פֿאָדערנדיקע פֿראַגע וואָס קומט מאַנטשמאָל אַרויף אין די קעמברידזש ענגליש ערשט קעריקיאַלאַם עקזאַמענס. די סטודענטן זענען באַשטימט אַרויסגערופן געוואָרן דורך דעם. זיי האָבן שווער געאַרבעט און האָבן זייער גוט געטאָן. דאָ איז אַ בילד פון קרישנאַ רעדט אין אַ ווידעאָ, ער דערקלערט וואָס אַ פּראָבלעם-לייזונג עסיי איז. יישר כוח יאָר 10!
פּאָסט צייט: 15 דעצעמבער 2022
